Проектная деятельность

04.04.2024

Проект  «Этот загадочный космос»

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.
Продолжительность: краткосрочный
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Актуальность проекта: С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.
Цель проекта: Создание условий для обогащения знаний детей о нашей солнечной системе, о космосе.
Задачи проекта:
1. Сформировать устойчивый интерес к познанию космического пространства.
2. Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикой некоторых созвездий, строением солнечной системы.
3. Расширять первоначальные представления о звездах и планетах (их величине, о порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях).
4. Прививать любовь к родному краю, планете, героям освоения космоса.
5. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
6. Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
7. Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности. 
Этапы реализации проекта:
I.  Подготовительный этап.
1)    Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
2)    Информация родителей о предстоящей деятельности.
3)    Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов, атрибутов.
II.   Основной этап реализации проекта.
1)    Беседы с детьми. ООД .
2)    Художественно-продуктивная деятельность: Лепка,  рисование («Предметы космоса», «Космос», «Забавные инопланетяне», «Путь к звёздам») конструирование («Ракеты»).
3)    Работа с родителями по заданной теме.
4)    Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и и групповой работы.
III. Заключительный этап.
1. Создание поделок родителями
2. Оформление группы в космическом стиле
3. Фотоотчёт в блоге

04.03.2024

Познавательно-творческий проект:
«Весна пришла - весне дорогу!»

Актуальность
 В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Именно на этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни. Таким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры, но только при одном условии – если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним
Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с экологической культурой, формирование у детей и их родителей системы экологических знаний и представлений, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействуют человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.
Сезонные изменения в природе отражаются и на развитии интеллектуальных способностей. Живя в гармонии с природой, дети быстрее развиваются, формируется эмоциональная сфера, растут когнитивные способности.
Цель проекта. 
Расширить представления детей о весне. 
Закрепить умение видеть красоту родной природы. 
Задачи проекта. 
Воспитательные: 
Воспитывать бережное отношение к природе. 
Воспитывать любознательность, эстетические чувства. 
Воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой.
Развивающие: 
Развивать познавательную активность о перелетных птицах. 
Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. 
Развивать творческое воображение. 
Развивать умения делать выводы, устанавливая связи между объектами природы. 
Обучающие: 
Учить замечать приметы весны, отображать полученные знания в художественно-творческой деятельности. 
Формировать элементарные экологические представления. 
Формировать умение вести наблюдения за неживой природой. 
 Продолжительность проекта: март-май 2024 года.  
Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников. 
Возраст детей: 4 - 5 лет. 
 Ожидаемый результат: 
Расширится кругозор детей о растительном мире, о мире живой природы и сезонных изменениях.
Дети смогут использовать полученные знания в художественно-эстетическом творчестве.
Расширятся знания детей о весне, ее признаках.
Пополниться словарный запас.
Работа с родителями
Изготовление печатных консультаций: «Покажем весну детям», «Детские развлечения весной».
Совместная работа по оформлению книжного уголка по теме: весна.
Подготовка к празднику «Весна»
Подготовительный этап.
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для проекта.
Разучивание стихотворений о весне.
Практический этап.

Образовательная область	Виды деятельности
Речевое развитие	Развитие речи: Пересказ рассказа Л. Толстого «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций о весне, составление описательных рассказов. Художественная литература: В. Степанов «По опушке шла весна», «Приметы весны»; Успенский отрывки из рассказа «Дядя Федор пес и кот» - «Наводнение в Простоквашино», «Весна в Простоквашино»; рассказы М. Горького «Воробьишко»; Н. Романова «Котька и птичка»; В. Бианки «Воробей». Сказка: «Лиса и заяц». Стихи: А.Плещеев (заучивание) «Уж тает снег, бегут ручьи…»; А. Пушкин «Улыбкой лесною природа…»
Физическое развитие	Ф.Н.П. о здоровом образе жизни: Беседы: «Для чего нужны витамины весной», «Быть здоровыми хотим». Физкультминутки: «Краски весны», «Мишка вылез из берлоги», «Ветер», «Дует ветер с высоты» Пальчиковая гимнастика: Подвижные игры: «Матушка весна», «Гуси-лебеди», «Мы – веселые ребята», «Карусель», «Воробушки и кот», «Веснянка»
Познавательное развитие	Ознакомление с миром природы: 1.    «Пернатые друзья» 2.    «В гости к хозяйке луга» Формирование целостной картины мира: «К нам весна шагает быстрыми шагами» ФЭМП: 1.    «Прогулка в лес» 2.    «Весенняя сказка» 3.    «Весна пришла» Беседы: «Растения и свет», «Что произойдет, если наступит весна?», «Перелетные птицы», «Первые цветы» Экспериментирование: «Лед – вода» «Нагревание – охлаждение» «Веточка в вазе»
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность: 1.    «Весеннее небо» 2.    «Мое любимое солнышко» 3.    «Весенние цветы» Лепка: «Перелетные птицы» Аппликация: 1.    «Воробушки в луже» 2.    «Верба» Музыка Слушание: П. Чайковский «Времена года. Весна», М. Глинка «Жаворонок»; Подпевание: украинская народная песня «Веснянка»   Конструктивно-модельная деятельность: 1.    «Журавлик» - оригами 2.    «Домик для птиц»
Социально-коммуникативное развитие	Трудовое воспитание: «Уборка сухих веток и травы на клумбе», «Дежурство по столовой», «Уборка на участке», «Уборка в группе»,  «Дежурство в центре природы» Формирование основ безопасности: Ситуация: «Каждому предмету свое место» Беседы: «Какие опасности таятся весной на улице?»
Развитие игровой деятельности	Сюжетно-ролевые игры: «Магазин полезных продуктов», «Шоферы» – сюжет «Путешествие по весеннему городу», «В деревне у бабушки», «Путешествие в весенний лес», «Магазин семян», «На лесной полянке», «Весенний бал» Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Чьи детки?», «Какое небо?», «Птицы», «Кто где живет?», «Хорошо-плохо», «Кто больше назовет действий», «Кто летает?»,  «Какого цвета солнце» Словесные игры: «Весенняя поляна»,  «Здравствуйте, я Петрушка» Музыкальные игры: «Мы на луг ходили», «Цыплята и лисята» Театрализованные игры: «Веселый хоровод»

 Заключительный этап.
Проведение выставки детских рисунков по теме проекта;
Проведение праздника «Весна»;
Оформление альбома «Весна».
Фотоотчёт в блоге
 

02.02.2024

Проект  «Наша Армия»

Тип проекта: познавательно-творческий
Вид проекта: один месяц
Участники проекта: дети, родители, педагоги средней группы.
Актуальность проекта: В настоящее время возрос интерес к истории нашей Родины, в частности, к ее героическому военному прошлому.  Во все времена любовь к Отчизне, чувство патриотизма было чертой национального характера.  И это не случайно, ведь формирование отношения граждан к стране, государству, где живет человек, к ее истории начинается с детства. И поэтому, одним из направлений духовно-нравственного воспитания является формирование героического начала в детях, начиная с дошкольного возраста.
Как показывает практика, дети даже школьного возраста имеют недостаточные представления о Российской Армии, военной истории страны, военных профессиях. Поэтому и тема нашего проекта была выбрана не случайно.
Не маловажным условием успешного нравственно-патриотического воспитания является взаимодействие с родителями воспитанников по этому направлению, ведь именно они являются хранителями семейных связей, традиций, от них дети узнают о своих родственниках, которые служили Отечеству.
Цель проекта: Формирование чувства патриотизма у детей среднего дошкольного возраста, гордости за Российскую Армию. Приобщение родителей воспитанников к сотрудничеству в этом направлении, через участие в проекте.
Задачи проекта:
Образовательные:
-дать детям первоначальные знания о Российской Армии, военных профессиях, родах войск;
- расширить представления о празднике День защитника Отечества;
Развивающие:
--развивать у детей познавательную активность, творческие способности;
--развивать и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект;
-развивать коммуникативные навыки детей;
-стимулировать развитие речи детей через выразительное чтение стихов, обогащать словарный запас новыми словами;
Воспитательные:
--продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю;
-воспитание гендерной принадлежности, желание стать в будущем защитником Родины.
Ожидаемый результат:
- повышение знаний у детей о Российской армии, военных профессиях;
-проявление у детей интереса к армии, уважения к защитникам Отечества
-стремление детей к совершенствованию физических качеств, к укреплению здоровья;
-стремление детей отражать свои знания, впечатления в играх, в исполнении песен, в чтении стихов; продуктивной деятельности;
   повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.
Формы взаимодействия с детьми:
- ООД;
-дидактические и сюжетно-ролевые игры;
-беседы;
-спортивный праздник;
-чтение художественной литературы.
Взаимодействие с родителями:
-консультации;
-помощь в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм;
-фотовыставка «Мой любимый папа»
-презентации по проекту.
Этапы проекта:
Подготовительный: подбор художественного слова, тематических и сюжетных картин для рассматривания, пальчиковых гимнастик, дидактических и сюжетно-ролевых игр, изготовление разрезных картинок, подбор атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме проекта; оформление тематических консультаций для родителей; сбор фотоматериалов для стенгазеты.

Основной этап:

1 половина дня	2 половина дня	Прогулка
Беседа « Праздник День защитника Отечества»	Чтение «Твои защитники» Л. Кассиль	Подвижная игра «Самолеты»
Речевая игра «Один-много	Рассматривание тематических альбомов
Пальчиковая гимнастика  «Бойцы-молодцы»	Сюжетно-ролевая игра « Моряки»
Речевая игра «Скажи по -другому»	Конструирование из бумаги «Кораблик»	Подвижная игра «Меткие стрелки»
Дидактическая игра «Узнай род войск»	Раскраски по теме проекта
Беседа «Наша Армия сильна»	Пластилинография «Звезда для героя»
Речевая игра «военные» на подбор синонимов	Аппликация «Самолеты»	Подвижная игра «Танки»
Загадки о военных специальностях	Сюжетно-ролевая игра «Летчики»
Речевая игра «Назови солдата»	Прослушиваниепесни «Идет солдат по городу» и пение песни «Бравые солдаты»
Дидактическая игра «Собери картинку»	Чтение «Едем, плаваем, летаем» В. Тюрина
Беседа «Военные профессии»	Конструирование из мягких модулей «Пограничная застава»
Дидактическая игра «Кому что нужно»	Чтение стихотворения «Февраль, февраль, зима и солнце…» И. Грошевой
Пальчиковая гимнастика «Наша Армия»	Изготовление подарков для поздравления пап
Речевая игра «Посчитай»	Изготовление подарков для поздравления пап	Подвижная игра «Салют»
Беседа «Военная техника»	Рисование «Я на танке служу»
Спортивно-музыкальный праздник	Раскраски военной техники
Загадки о военной технике	Чтение стихотворения С. Я. Маршак «Дуют ветры в феврале…»
Пословицы и поговорки по теме проекта	Сюжетно-ролевая игра «На боевом посту»
Пальчиковая гимнастика «Солдаты»	Чтение «На земле, в небесах и на море» Ю.Ильинский	Подвижная игра «Саперы»

09.01.2024

Проект
Тема: «Зимующие птицы»

Исполнители проекта: Дети, родители, воспитатели.
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой, краткосрочный
Актуальность: В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы. вызвать интерес у детей к зимующим птицам, сострадание, желание узнавать новые факты из жизни, научить помогать им.
Проблема: Формирование экологических знаний о птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах и бережного отношения к ним.
Задачи: Расширить знания детей о зимующих птицах.
Продолжать формировать у детей бережное ответственное отношение к миру природы.
Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
Привлечь родителей воспитанников в изготовление кормушек для птиц, их подкормке.
Воспитывать внимательное и бережное отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.
Методы работы: изучение, наблюдение, обобщение, фотографирование.
Объект: птицы.
Предполагаемый результат:
-расширение кругозора детей о зимующих птицах;
-проявление у детей интереса к объектам живой природы (зимующим птицам);
-развитие у детей любознательности, познавательной активности,соблюдение детьми правил поведения в природе, умение проявлять заботу о птицах;
-воспитание у детей сострадания и любви;
-активное участие детей и родителей в помощи птицам;
-повышение компетентности родителей по вопросам экологического образования детей;
Работа с родителями:
Консультации: «Зимующие птицы», «Кормушки для птиц своими руками »
Акции: «Птичья столовая»
Этапы работы
1-й этап – подготовительный
- Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.
- Составление плана работы по реализации проекта.
- Перспективное планирование проекта
- Подбор детской художественной литературы.
- Разработка и накопление методических материалов по теме.
2-й этап – основной (практический)
 - Внедрение в воспитательно–образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
-  Домашние задание родителям, совместно с ребенком сделать кормушку.    
-  Заучивание стихотворений о зимующих птиц.
-  Наблюдения за птицами у кормушек .
- Отгадывание загадок про зимующих птиц.
-  Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах, принести книги в детский сад.
3-й этап – заключительный
- Участие в акции «Птичья столовая».
- Фотоотчёт в Блоге
- Выставка детских  рисунков
- Кормушки для птиц руками родителей  

04.12.2023

Творческий проект на тему

«Новогодние чудеса»

Тип проекта: информационно-творческий, обучающий.
Продолжительность – краткосрочный
Участники – дети, родители, воспитатели.
Возраст детей - средняя группа (4-5 лет).
Актуальность: Данный проект направлен на приобщение детей к народным праздникам, их особенностям проведения. Дети мало знают историю происхождения русских праздников, их традиции и обычаи. Родители не привлекают детей к изготовлению или выбору подарков, а дают уже всё готовое. А как детям узнать, сколько ждать Новый год, какие подарки дарить, как вести себя на празднике, чем один праздник отличается от другого? Наш проект поможет детям и родителям стать непосредственными участниками подготовки к Новому году, полностью окунуться в предновогоднюю бурю эмоций и впечатлений.
Цель проекта: формировать понятие «праздник», его характерные особенности и значение в жизни людей на примере Нового года, ознакомить детей с историей возникновения праздника в России, с его традициями.
Задачи проекта:
• Разобрать понятие праздник – Новый год, выделить его характерные особенности: атрибутика, отношение и настроение людей, правила поведения, традиции.
• Вызвать желание участвовать в подготовке к празднику (украшение группы, изготовление пособий, поделок, фотогазеты про Новый год).
• Привлечь родителей как активных участников жизни группы к подготовке к Новогоднему празднику.
• Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.
• Побуждать интерес к предполагаемой деятельности.
• Способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей.
• Стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и качеств.
• Укреплять связи дошкольного учреждения с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
• Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.
Методы проекта:
• Наглядные
• Игровые
• Словесные
Формы организации проекта:
• познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир) ;
• дидактические игры;
• рассматривание иллюстраций;
• беседы;
• подвижные игры: «Снежки», «Догони зайчика», «Снежная карусель», «По снежному мостику», «Снежиночки-пушиночки», «Найди снегурочку! », «Берегись, заморожу». Пальчиковые игры: «Зайчики», «Зимняя прогулка»;
• дыхательные игры: «Подуй на снежинку», «Подуй на снежок», «Снегопад», «Снежинки-обманки»,.
Формы работы с родителями:
• привлечение родителей в подготовке к выставке детского творчества;
• информация в родительский уголок:
Консультация для родителей «Безопасность детей во время новогодних праздников», «Новый год для детей: Как устроить праздник»,
Фотовыставка «Ёлочка пушистая в гости к нам пришла».
Виды деятельности:
• речевая;
• игровая;
• музыкальная;
• творческая;
• изобразительная;
• продуктивная;
• театрализованная;
• совместная и самостоятельная;
• просветительская;
• ознакомление с художественной литературой;
• ознакомление с искусством;
• ознакомление с окружающим;
• формирование временных понятий;
• развитие коммуникативных способностей.
• иллюстрации о празднике Новый год;
• новогодние украшения;
• разрезные картинки на тему Нового года;
• подбор художественных произведений (сказки про зиму и Новый год) ;
• сборник загадок, стихов, сказок и рассказов о зиме и Новогоднем празднике;
• конспекты организованной деятельности с детьми: совместная деятельность по познавательному развитию на тему «Новогодний праздник», беседы, праздник «В гостях у Деда Мороза».
Ожидаемый результат:
• обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
• осознание детьми доброго, заботливого отношения людей друг к другу и настроения во время праздника – Новый год;
• активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.
Этапы проекта:
1. Подготовительный этап:
1. Определение темы проекта.
2. Формулирование цели и задач проекта.
3. Составление плана реализации основного этапа проекта.
4. Подбор информационного, наглядного и технического материала для проекта.
2. Основной этап:
1. Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых.
2. Познавательно-речевое развитие.
3. Коммуникация:
• тематические занятия и беседы «Что такое Новый год», «Правила поведения на празднике », «Какой подарок я хочу на Новый год», «Как украсить дом к Новому году» , «Кто такой Дед Мороз?», «За что я люблю Новый Год?», «Какова история праздника?», «Где живет Дед Мороз?», «Почему принято дарить подарки на Новый год?»
• составление описательных рассказов по сюжетным картинам «Новогодняя ёлка», «Дед Мороз в гостях у ребят », «Как дети готовились к встрече Деда Мороза », «Зима в лесу»; «Какие зимние виды спорта я люблю?»
• дидактические игры «Кто, где живёт», «Укрась ёлку»
• описательные загадки про живую и неживую природу зимой (про зверей, сезонные явления, зимние осадки)
• словесные игры «Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза », «Скажи наоборот»; «Закончи стихотворение», загадки про Новый Год.
• подвижные игры «Заморожу», «Замри»; «Глобальное потепление», «Два Мороза»
• традиция: встреча с интересным человеком – музыкальным руководителем на тему: «Скоро, скоро Новый год»
4. Социально-личностное развитие.
• сюжетно-ролевая игра  «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек»
5. Чтение художественной литературы («Мороз Иванович», «Снегурочка», «Лиса и заяц», « Морозко», «Снегурушка и лиса», «Лисичка-сестричка и волк», «Зимовье»)
• Рассказы, сказки и загадки о зиме и новогоднем празднике
• познавательные сказки о зимней природе
• просмотр мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и лето», «Когда зажигаются ёлки»; «Как я украшал елочку»
6. Художественно-эстетическое развитие.
• приглашение на праздник»
• «Открытки к Новому году»
• новогодняя гирлянда из елочек.
• письмо Деду Морозу «Мой подарок»
• рисунки и аппликации на новогоднюю тематику «Снег идёт», «Новогодняя ветка», «Новогодняя ёлка», «Гирлянда на ёлку»
• коллекция «Новогодние открытки»
• поделки из бумаги (снежинки, животные оригами, флажки, гирлянды)
• альбом «Новый год» (иллюстрации)
• фотогазета «Как моя семья встречает Новый год»
• символ года в разной технике
• выставка детских рисунков на Новогоднюю тематику
• новогодняя композиция «Дед Мороз»
• разучивание стихов, песен, танцев про Новый год.
7. Взаимодействие с семьей.
• оформление газеты «Новогодняя сказка»
.выставка «Поделки руками родителей»
• конкурс «Эксклюзивная ёлочка»
• консультация «Готовимся к Новому году»
• мастер-класс «Новогодняя игрушка»
• украшение группы.
3. Заключительный этап.
Новогодний праздник «В гости к Деду Морозу».
Выставка «Новогодняя» (поделки изготовлены детьми совместно с родителями)
Фотоотчёт в блоге

03.11.2023

Проект «Не играй с огнем!» 

Тип проекта: информационный, творческий.

Продолжительность проекта: месяц ноябрь

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: педагоги, дети, родители

Актуальность проекта: Возникновение пожаров из-за шалости детей  — проблема острая, требующая четких скоординированных действий взрослых. Любопытство детей  и их тяга к ярким впечатлениям могут привести к опасной шалости – игре с огнем! Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем. Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать как созидательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления.

Цель: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.

Задачи:

- расширять представления детей о правилах пожарной безопасности;

-дать представление о предметах, которыми детям самостоятельно пользоваться категорически запрещено – спички, зажигалки, газовые плиты, печки;

- познакомить  детей с номер телефона службы спасения.

Образовательные области: познавательное развитие,  социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Методы проекта: 

Игровые: дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры;

Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий;

Наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка.

Задачи по работе с родителями:

·  Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

·  Дать рекомендации родителям о их роли по совершенствованию безопасного поведения детей с огнем;

·  Оформление стенда для родителей «Пожарная безопасность» Консультация «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды»

· Изготовление родителями и детьми макетов, книжки - малышки

Предполагаемый результат:

1.  Сформировать у детей в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений о безопасном поведении с огнем;

2.  Обогащение предметно-развивающей среды по пожарной безопасности в группе;

3.  Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей пожарной безопасности дома;

4.  Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности.

Этапы  проекта:

1этап -  подготовительный  

- определение актуальных знаний  детей по теме «Пожарная безопасность»;

- подбор методической и художественной литературы;

- планирование проектной деятельности по теме;

- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;

- составление плана взаимодействия с родителями и детьми.

2 этап – практический

Беседа «Огонь: добрый и злой»

Задачи: ознакомление детей с пользой или вредом, который может принести человеку огонь;   привитие навыков осторожного обращения с огнём; соблюдения правил пожарной безопасности.

Познание «Кто они пожарные?!»

Цель: Дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника.

Рассматривание иллюстраций с изображением пожарника, пожарной машиной.

Чтение: С. Я. Маршак «Кошкин дом»

Задачи: Вызвать желание слушать сказки. Помогать детям использовать разные приемы и разные ситуации, правильно воспринимать содержание, сопереживать герою. Воспитывать отзывчивость.

Аппликация «Пожарная машина»

Задачи: Закрепить знания о специальном транспорте – пожарная машина; Развивать логическое мышление, пространственную координацию. Способствовать развитию мелкой моторики рук.

Конструирование: «Гараж для пожарных машин».

Задачи: Способствовать развитию конструктивных навыков в процессе действия со строительными деталями. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали.Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Д/И «Верно - неверно»

Цель: Закрепить с детьми правила безопасного поведения дома и на улице.

Сюжетно-ролевая игра:

«Мы пожарные»

Задачи: Способствовать развитию умения распределять роли. Расширить словарный запас (считалка). Закрепить правила поведения с бытовыми приборами.

Художественное творчество ИЗО

«Пожарная машина спешит на помощь»»

Задачи: формировать умение рисовать сюжетную композицию, развивать аккуратность в работе, внимание, память, воображение, речевую активность. Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности..

Д/И« Огнеопасные предметы».

Цель: научить детей среди опасных предметов находить те, которые очень часто являются   причиной пожара. Развивать логическое мышление.

Развитие речи «Вызову пожарных»

Задачи: Создать условия для закрепления знаний  детей о пожарной безопасности. Формировать умение детей рассказывать о правилах безопасности при пожаре. Закрепить знание номера телефона службы спасения. Развивать связную речь детей, слуховое внимание.

ДИ «Диалоги по телефону»

Задачи: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы.

Образовательная задача: способствовать запоминанию детьми общепринятых правил разговора по телефону, в том числе с дежурными экстренных служб.

Правила игры: дети по очереди выбирают карточки с номерами телефонов экстренных служб: 01, 02, 03, 04. Воспитатель рассказывает предысторию чрезвычайной ситуации (3-4 предложения) и дает задание ребенку, в зависимости от конкретного случая, вызвать по игрушечному телефону ту или иную службу. Задание считается выполненным, если по рассказу ребенка можно понять, куда и с какой целью должна приехать та или иная служба. (Роль дежурного выполняет воспитатель).

П/И« Спасение пострадавших»

Способствовать развитию умения действовать сообща, развивать координацию движений, память.

Соедини по точкам

Цель: закреплять представления  об источниках пожарной опасности; развивать мелкую моторику, закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Ход игры: соеденить точки, раскрасить и рассказать , чем опасен данный предмет.

Чтение (заучивание стихотворения)

«Летит машина красная»

Задачи: Отрабатывать речевое дыхание; развивать образность речи, творческое воображение. Формирование навыков понимания литературных произведений их запоминание.

П/И «На пожар»

Задачи: Развивать внимание, память, наблюдательность.

Работа с родителями.

Памятка: «Обучение детей пожарной безопасности»

Задачи: Привлечь внимание родителей к актуальной теме пожарной безопасности.

Консультация для родителей по теме: «Осторожно огонь».

Задачи: Акцентировать внимание родителей на пропаганде безопасного обращения с огнеопасными предметами, предупреждение пожаров.

Выставка совместного творчества детей и родителей «Осторожно! Огонь!».

Задачи: Развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса

Изготовление макетов, книжек-малышек о пожарной безопасности.

3 этап - заключительный:

Выставка совместного творчества детей и родителей «Осторожно! Огонь!».

Фотоотчёт в блоге.

 

04.10.2023

Проект  «Хлеб - всему голова»

Продолжительность проекта: 1 месяц

Тип проекта: информационно-творческий

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители

Возраст детей: 4- 5 лет

Актуальность проекта:

Наш народ хлебосолен. Хлеб на праздничном столе всегда стоит на почетном месте. Дорогих гостей встречают хлебом-солью. Однако не каждый гость знает, что каравай нужно разломить, самому отведать и людям раздать, как велит обычай. Не каждый знает, что, принимая хлеб соль на рушнике, хлеб следует поцеловать.

Как же научить уважать хлеб? О хлебе и отношении к нему этот проект.

Предлагаемый проект рассчитан на дошкольный возраст. В нашей стране относились к хлебу всегда по-особенному. Если человек в чем-то не очень разбирается, о нем говорят: думает, что булки на деревьях растут. Вместе с ребятами средней группы мы решили выяснить, где же действительно «растут» булки, проследить весь путь хлеба: от зернышка до нашего стола, увидеть разнообразие хлебобулочной продукции. Основным методом является исследовательская работа, в ходе которой дети сами проводят исследование, с помощью взрослого обрабатывают результаты и представляют их в виде рисунков, фотографий, презентаций. Осуществляя проект, участники учатся пользоваться различными источниками и способами получения информации. В ходе работы над проектом формируются коммуникативные навыки, умение работать в команде.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:

Хлеб-это продукт человеческого труда, это символ благополучия и достатка. Именно хлебу отведено самое главное место на столе и в будни, и в праздники. Без него не обходится ни один приём пищи. Этот продукт сопровождает нас от рождения до старости. Ценность хлеба ничем нельзя измерить. Но почему одни дети любят хлеб и с удовольствием его едят, а другие отказываются от него?

Многие дети не знают о труде людей, выращивающих хлеб, и относятся к хлебу небрежно (бросают, играют, крошат, лепят фигурки, выбрасывают недоеденные куски).

Проект «Хлеб всему голова» призван обратить внимание детей, какими усилиями появляется хлеб на нашем столе, воспитывать бережное отношение к хлебу.

Цель проекта:

1.Сформировать знания детей об общественной значимости труда хлебороба.

2.Познакомить детей с тем, как хлеб попадает в магазин, как его выращивают. 3.Довести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей.

4.Познакомить детей с историей пшеницы, муки, хлеба, с их изделиями, формировать бережное отношение к хлебу.

Задачи проекта:

Для детей:

 расширять знания детей о хлебе, о значении хлеба в жизни человека;

обогащать познавательный опыт детей; сформировать систему знаний о производстве хлеба;

Для родителей: приобщать родителей к воспитанию детей посредством совместных мероприятий, обогащение родительского опыта приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье; повышение компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания  детей.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: Выставка хлебобулочных изделий

Название итогового мероприятия проекта: «Хлебобулочные изделия»

Продукты проекта:

Для детей: Рисование «Колосья»

Раскраски «Хлебные изделия»

Лепка «Хлебобулочные изделия»

Просмотр презентации «Как хлеб на стол попал»

Чтение сказки «Колосок»

Заучивание пословиц, поговорок, стихов о хлебе

Разыгрывание сценки  «Колосок», настольный театр

Посадка зерен пшеницы проектная деятельность

Помол зерна

Выпечка хлеба

Для педагогов: пополнение предметно-развивающей среды.

Для родителей:  Макеты хлебобулочных изделий

Ожидаемые результаты проекта:

Дети усвоят необходимые знания по теме «Хлеб».

У дошкольников сформируется опыт познания процессов и явлений, происходящих в природе.

У детей будут развиты творческие способности средствами разных видов художественно – продуктивной деятельности.

Сформируются представления о ценности хлеба.

Дети получат знания о том, как выращивали хлеб в старину, и как это происходит сейчас, донести до сознания детей, что хлеб – это итог большой работы многих людей.

Для родителей: Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

04.09.2023 

Проект «Осень - чудная пора!»

Тип проекта – исследовательский, информационно – творческий.
Продолжительность – краткосрочный
Участники – дети, родители, воспитатели.
Возраст детей - средняя группа (4-5 лет).
Актуальность: познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы.
Сухомлинский В.А. писал: «Мир, окружающий ребёнка,- это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».
Учитывая, что представление детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчиво, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. В нашей стране проблема охраны природы и рационального использования её ресурсов находится под пристальным вниманием. В целях совершенствования природопользования важно воспитывать подрастающее поколение первых лет жизни, любовь к родной природе, бережное и заботливое отношение к ней.
Осень – одно из богатейших времён года, сочетание красок, урожай, возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. Правильно спланированные экскурсии и наблюдения позволяют обогатить детей знаниями и взаимосвязями, существующими в природе.
Метод проектов даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность.
Цель: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.
Задачи проекта:
·        формировать основы экологической культуры дошкольников через проектную деятельность;
·        воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы;
·        развивать умение видеть красоту окружающей природы, разнообразие её красок и форм;
·        охранять и укреплять здоровье детей;
·        расширять представления детей о деревьях и кустарниках;
·        развивать диалогическую речь, вовлекать детей в разговор во время наблюдений.
Предполагаемый результат:
·        расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
·        пополнится словарный запас;
·        дети смогут устанавливать причинно - следственные связи между изменениями в природе, вести наблюдения за объектами живой природы;
·        сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.
Подготовительный этап:
1.     Определение темы, постановка цели и задач.
2.     Определение методов и приемов работы.
3.     Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
4.     Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.
5.     Подбор материалов для творческого труда.
6.     Изготовление дидактических игр.
7.     Беседа с родителями о необходимом участии их в проекте.
Основной:
Наблюдения за яблоней, берёзой, осиной
Беседы  «Листопад», «Что мы знаем про осень»,  «Растительный мир осенью»,
«Осень – добрая волшебница».
Разучивание пословиц.
Загадывание загадок про осень.
Чтение художественной литературы К. Бальмонт «Осень», Л. Толстой «Дуб и орешник», К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев».
А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование» и т. д..
Дидактические игры  «Что изменилось?, «Третий лишний».
Подвижные игры  «Поймай листок», «Такой листок лети ко мне», «Листопад».
Рассматривание иллюстраций об осени.
Словесные игры  «Опиши словами осень»,  «Осень в лесу», «Вспомни и назови»,
«Подбери действия».
Пальчиковые игры  «Осень», «Капуста», «Падают листья».
Дыхательные упражнения  «Осень», «Капуста», «Падают листья», «Дует ветерок»,
«Листопад»,  «Сдуй листок».
Игры – драматизации  «Репка», «Под грибом».
Настольно-печатные игры  «Времена года», «Деревья и кустарники».
Заключительный:
Выставка макетов «Осень - чудная пора» (родители и дети)

Фотовыставка «Красивая осень».

Фотоотчёт в блоге

Выставка рисунков детей «Осенние деревья»

04.07.2023

Тема проекта: «Весёлое лето»

Срок реализации: июль месяц
Участники: дети средней группы, воспитатели, родители
Направления развития и образования детей средней группы:
- Познавательное развитие
- Речевое развитие
- Художественно эстетическое развитие
- Физическое развитие
Актуальность темы:
Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Именно летом дошкольники много времени проводят на участке, на свежем воздухе, где они получают максимум впечатлений и положительных эмоций - подвижные игры, физкультурные развлечения, закаливающие процедуры, спортивные праздники.
Проект « Весёлое лето» предполагает целый ряд педагогических и оздоровительных мероприятий, которые будут совмещаться в процессе пребывания детей в детском саду. Система работы предполагает максимальное пребывание детей на свежем воздухе, соблюдение двигательного режима, оздоровительные процедуры.
Цель проекта:
Создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.
Задачи проекта:
1.    Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
2.    Воспитание гуманного отношения к природе, показать значимость каждого человека в её сохранности.
3.    Воспитание эмоционального отношения к природе через чтение художественной литературы и музыку.
4.    Реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и физическое  развитие детей, формирование культурно- гигиенических и трудовых навыков.
Работа с родителями:
1.    Консультации для родителей: «Игры с песком, водой», «Солнечный ожог и тепловой удар», «Безопасность летом».
2.    Совместные с родителями мероприятия:
фотовыставка «Как мы проводим лето».
Оформление уголка, «Здоровья», «Правильное питание детей в летний период», «Закаливание детей летом»
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап
- Изучение теоретической и методической литературы по оздоровительной работе в летний период;
- Разработка реализации проекта;
- Информирование родителей о важности и актуальности предстоящего проекта, о предстоящих мероприятий
Основной этап
Это период активного включения всех факторов, способствующих реализации программы:
- в соответствии с летней программой проводятся массовые мероприятия, походы, экскурсии и т. д
- проводятся оздоровительные мероприятия
Первая неделя
1. Тематическая беседа «Лето и мы»
Цель: познакомить детей с характерными признаками лета, побеседовать о них.
2. Беседа «Труд людей летом»
Цель: формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях, летних хлопотах человека.
3. Беседа «Летние забавы»
Цель: формировать положительно – эмоциональное отношение детей к красоте летней природы и отдыха на лоне природы.
4. Беседа «Как мы одеваемся летом»
Цель: расширять представления детей о летней одежде, материалах, необходимых для её пошива.
5.  Беседа «Садовые цветы»
Цель: Расширение представлений детей о цветах садовых,  воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Вторая неделя
6. Беседа на тему: «Насекомые»
Цель: Дать знание о правилах поведения при встрече с насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.
7. Викторина «Что мы знаем о насекомых?»
Цель: Закрепить знания детей о строении насекомого: три пары ножек, пара усиков, тело состоит из трех частей – голова, грудь, брюшко. Учить детей понимать образные выражения.
8. Аппликация «Божья коровка»
Цель: Закреплять умение наклеивать детали . Развивать воображение.
9. Игры с мячом: «Мой весёлый, звонкий мяч», «Попади в обруч». 
Цель: Развивать ловкость, внимание, глазомер; способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в детском коллективе;  развивать уверенность в собственных силах.
10. Беседа «Витамины и здоровье»
Цель: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.
Заключительный этап
Фотовыставка «Как мы проводим лето».
Фотоотчёт в блоге
Выставка рисунков детей «Солнечное лето»

04.05.2023

Проект   «День Победы»

Вид проекта:  творческий.

Продолжительность проекта:  краткосрочный.

Участники проекта: дети  младшей группы,  родители воспитанников,  воспитатели.

Проблема: В настоящее время все меньше времени со стороны родителей уделяется воспитанию духовности и патриотизма, уважению к героям ВОВ, укреплению связей поколений.

Обоснование проблемы:

1. Недостаточное внимание родителей к празднику – День Победы.

2. Нет знаний у детей о ВОВ, о существовании праздника в России День

Победы.

Цель проекта:

Формирование нравственных ценностей.

Задачи проекта:

1. Сообщить детям первоначальные сведения о Великой Отечественной Войне. Дать знания о защитниках отечества, о функциях армии.

2. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Развивать умения взаимодействовать друг с другом, побуждать детей к совместной деятельности.

4. Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

5. Активизировать словарь: Родина, герой, ветеран, победа, солдат, армия, защитник.

Предполагаемый результат:

1. Заинтересованность детей темой «День Победы», проявление их

познавательной активности.

2. Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают

иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют

творчество и детальность в работе.

3. С удовольствием рисуют, играют.

4. Участие в совместной деятельности родителей.

Продукт проектной деятельности:

Создание коллективной  работы с детьми «Салют в День Победы»;

Выставка поделок «Подарок ветерану» (дети совместно с родителями), рисунки

« Этот День Победы»

Актуальность педагогического мероприятия

Патриотическое воспитание подрастающего поколения одна из самых актуальных задач нашего времени. Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка.

 

В данном проекте мы обращаемся к теме Великой Отечественной войны, потому что это способствует связи поколений. Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа. День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких. 

13.04.2023 

Проект "Пасха"

Тип проекта: краткосрочный, познавательно - творческий
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Актуальность темы: Праздник «Пасха» - это давно сложившаяся традиция среди русского народа. Изучение традиций русского народа в дошкольных учреждениях актуально в наше время. Ведь это, прежде всего, приобщение детей к духовной культуре и традициям народа.
Поэтому возникла идея создания проекта. Объяснять суть праздника, легко, играя с детьми, и рассказать некоторые традиции празднования праздника «Пасхи».
Проблема: расширить представление детей о русских традициях и праздниках, их особенностях подготовки и проведения.
Цель проекта: Познакомить детей с традициями русского народа, показав их тесную связь с народной жизнью и их укладом, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней Пасхи.
Задачи проекта:
1. Вызвать интерес детей к празднику Пасхе.
2. Способствовать к поддержанию традиций по подготовке к празднованию праздника.
3. Формировать у детей понятия о милосердии, доброте.
4. Приобщить детей и родителей, к совместной творческой деятельности: к участию в проекте, через изготовление пасхальных яиц, из любых материалов в любой технике.
5. Воспитывать уважение к национальным традициям празднования Пасхи.
6. Прививать интерес к истории праздника.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение интереса детей к основам духовно-нравственных традиций.
2. Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.
Форма проведения: игровая деятельность, беседы, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, творческая деятельность.
Реализация проекта:
1 этап - подготовительный
1. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала и фотографий по теме «Пасха»;
2. Подбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про Пасху.
3. Привлечь родителей к изготовлению пасхальных яиц своими руками (подручные материалы).  
4. Подготовка образцов и материалов для творческой деятельности.
2 этап – основной
1. Лепка  пасхального яйца «Яичко не простое, а расписное».
2. Беседы на темы: «Что такое Пасха?», «Почему мы красим яйца на Пасху?»
3.  Пасхальные игры-забавы: «Катание яиц», «Кто найдёт больше яиц?», «Эстафета с яйцами».
4. Игра малой подвижности «Вышла курочка гулять...».
5. Хороводная игра «Ты по кругу пройди, себе друга найди»
6. Аппликация "Пасхальная корзинка"
7.Консультация для родителей «Пасхальные традиции и значение для семьи».
8. Советы родителям «Готовимся к Пасхе. Как провести выходные вместе с ребёнком во время Пасхи?».
3 этап - заключительный
1.     Оформление выставки  совместных творческих работ родителей и детей «Праздник светлой Пасхи».
2.     Фотоотчёт в блоге.

03.04.2023

Проект «Этот удивительный космос»

Актуальность: несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.
Цель проекта: формирование представлений о космосе, галактике, празднике День Космонавтики.
Задачи:
1. Расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса.
2. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным.
3. Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать; воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине.
Тип проекта: познавательно-творческий.
Участники проекта: дети,  воспитатели, родители .
Длительность проекта: Краткосрочный
Продукт проекта:  Рисунки детей. Выставка поделок «Этот удивительный космос».( родители)
Этапы реализации проекта:
1 этап подготовительный
1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.
2. Информация родителей о предстоящей деятельности.
3. Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов.
2 этап основной
1. Проведение недели космоса в группе.
2. Работа с родителями по заданной теме.
3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.
3 этап
1. Создание поделок родителями
2. Оформление группы в космическом стиле
3. Фотоотчёт в блоге
Предварительная работа:
1. Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах.
2. Подобрать фото - коллекцию на тему «Космос».
3. Подобрать сказки, стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, музыку.
4. Подготовить раскраски в соответствии с возрастом.
Реализация проекта:
1.Работа с родителями:
- консультация «Знакомим ребенка с космосом»;
- беседа «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с космосом, праздником «День космонавтики», первым космонавтом»;
- поделки и рисунки, сделанные совместно с детьми «Этот удивительный космос».
2.Работа с детьми:
·       Рассматривание материала по теме «Космос»;
·       Беседа «Какое бывает небо?»;
·       Рисование «Ракета»;
·       Аппликация  «Звёздное небо»
·       Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «Космос»;
·       Выкладывание из геометрических фигур, конструирование из кубиков,
·       Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики»;
·       Пальчиковая гимнастика «Тучки», «Солнышко светит»;
·       Сюжетно–ролевая игра «Полёт в космос»;
·       Дыхательная гимнастика «Ветерок»;
·       Физкультминутка «Ракета»;
·       Просмотр мультфильмов «Белка и Стрелка», «Лунтик», «Ми-ми-мишки»
·       Слушание песен «Разукрасим все планеты» (Барбарики, «Облака белокрылые лошадки».
Итог работы:
1. Выставка работ «Этот удивительный космос»
2. Развлечение с детьми «Космическое путешествие»

06.03.2023

Проект  «Мой любимый город»

Вид проекта: познавательно-информационный,  групповой.

Продолжительность: краткосрочный

Участники: дети  младшей группы,  воспитатели, родители воспитанников.

Цель: Систематизация знаний ребенка о родном городе.

Задача:  Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением. Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем. Формировать умение передавать свои впечатления в рисунках.

Побудить в детях чувство любви к своему городу.

Предполагаемый результат:

1. Повышение уровня знаний детьми о своем городе.

2. Активизация интересов детей к своей малой  Родине – к своему городу.

3. Воспитание у детей любви к своей малой родине –  к месту, где родился человек.

Продукты проекта:

Иллюстрации о родном городе,  рисунки. 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, сбор материала, беседы.

Работа с родителями: консультация, изготовление мини-проектов своими руками, фото

Актуальность:

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине –  к месту, где родился человек

 Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к  Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей  с родным городом.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине –  к месту, где родился человек. Базовый  этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Этапы проекта:

1 — подготовительный:

Подбор иллюстративного материала по теме.

Подбор художественной литературы.

Подготовка наглядного материала с изображением города.

Сотрудничество с семьёй:

Консультация «Патриотическое воспитание младших дошкольников»

Прогнозируемые результаты на основе расширения знаний об окружающей действительности:

Владение детьми информацией; сформированность патриотических чувств, любовь к родному краю, городу, чувство гордости за «малую Родину»;

углубление знаний детей об истории родного города; усвоить название улиц, памятников, зданий архитектуры, достопримечательностей города.

2 – практический:

Беседа с детьми о том, что они знают о своем городе.

Рассказ воспитателя об истории возникновения города.

Рассказ воспитателя о истории образования города Ирбита и архитектурных сооружениях.

Рассматривание фотографий и беседа на тему «Старый и новый город».

Беседа на тему «Гордимся тобой, наш город родной».

Беседа об исторических названиях улиц.

Выставка детских рисунков  в группах, на стендах: «Мой любимый город Ирбит», «Улица, на которой я живу», «Мой любимый детский сад».

Целевые прогулки: с родителями по близлежащим улицам города.

3.  - заключительный:

1. Сотрудничество с семьёй (изготовление мини-проектов о родном городе)

2.  Фотоотчёт по проекту в блоге.

3. Выставка рисунков детей.

06.02.2023

 Проект на тему:

«День Защитника Отечества»

Тип проекта: патриотический, познавательный.
Вид проекта: исследовательский, творческий.
Продолжительность: краткосрочный.
Срок реализации: февраль 2023года.
Участники: Дети, воспитатели, родители.
Цель: создание условий для организации просветительской, образовательной, творческой деятельности; воспитание чувства патриотизма.
Задачи:
-воспитывать уважение к воинам, защищавшим нашу Родину;
-воспитание трудолюбия, смелости, храбрости, умения.
-Познакомить и рассказать об особенностях службы моряков, лётчиков, танкистов, пограничников.
Актуальность темы заключается в том, что современное поколение не всегда получают положительную информацию из информационных источников (передач, тв, интернет). Знакомя детей дошкольного возраста с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувство гордости, любви, уважения.
Определяется актуальность выбранной темы ещё и тем, что для более эффективного осуществления работы по воспитанию дошкольников, необходим комплекс занятий, которые помогут в формировании духовно-патриотических чувств детей дошкольного возраста.
Предполагаемый результат:
-воспитание патриотических чувств;
-творческие работы детей ( рисунки военной техники);
-изготовление подарков для пап.
Образовательные области:
-познакомить детей с понятием 23 февраля, чему посвящена эта дата;
-познакомить с разными родами войск и особенностями их службы;
-рассказать о воинах героях;
-развивать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх;
-воспитание патриотических чувств.
Работа с родителями:
- изготовить своими руками познавательные книжки или папку про рода войск
-выставка фото «Как мы папу поздравляли»
Этапы организации проекта:
1. Подготовительный ( подобрать методическую литературу и художественную литературу по теме; подобрать иллюстрации по теме; подготовить материал для занятий и игр).
2. Основной ( организация и проведение различных видов деятельности).
1) 23 февраля- День Защитника Отечества
2) «Наша армия сильна, защищает всех она»
Художественно-эстетическое воспитание:
Цель:
-закреплять, совершенствовать технологию, последовательность;
-использовать широкий спектр материалов и приёмов оформления;
-совершенствовать технику рисования;
-воспитывать в детях самостоятельность;
Развивать любознательность, интерес к овладению способами познания.
1)             Изготовление подарков для пап
2)             Беседа и рисование на тему: «Военная техника»
3)             Лепка «Самолёты»
4)             Слушание песен: «Папа» Кукутики; Бурёнка Даша « Самый лучший папа»; «Наша армия»; «Мальчишка будущий солдат».
Речевое развитие:
Цель:
-познакомить детей с художественными произведениями о военных, об армии;
-познакомить с загадками о военных профессиях;
-стимулировать к самостоятельному творческому проявлению.
1) О. Высотская « Мой брат уехал на границу»
2) Стихи: «23 февраля», «Будущий мужчина», «Дуют ветры в феврале».
3) Беседы на тему: «Мой папа», «Наши защитники», « Военная техника».
Социально-коммуникативное развитие:
Цель:
-обогащать игровой опыт и способы игрового сотрудничества;
-продолжать развивать организаторские способности;
-умение детей соблюдать правила связанные с ролью;
-умение создавать игровую среду;
1) «Собери картинку»
2) Ролевая игра «Моряки»
3) игра «Солдатики»
Физическое развитие:
Цель:
-совершенствовать технику основных видов движения и спортивных упражнений;
-обогащать двигательный опыт детей и умение самостоятельно его использовать;
-формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры;
Подвижные игры:
«Кто быстрее»
«Найди своё место»
«Самолёты»
1. Заключительный (подарок папам, )
-развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о военных;
- формирование патриотического чувства;
- расширение и активизация словарного запаса по теме;
- фотоотчёт в блог

-пальчиковая гимнастика «Моя семья»;

-комплекс утренней гимнастики

«Лохматый пёс»

«Метание»

«Найди своё место»
«Самолёты»
1. Заключительный (подарок папам, )
-развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о военных;
- формирование патриотического чувства;
- расширение и активизация словарного запаса по теме;
- фотоотчёт в блог

10.01.2023

Проект на тему:

«Птицы - наши друзья»  

 

Вид проекта: познавательно –исследовательский

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Сроки реализации: краткосрочный

Цель: расширение и обогащение знаний о птицах, их образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи:

1. способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников;

2. расширять кругозор детей на основе материала, доступного их пониманию, получение новых знаний;

3. развитие познавательного интереса к природе через ознакомление с птицами;

4. расширить и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем мире;

5. развивать память, внимание, воображение, эмоции, логического мышление;

6. воспитывать доброжелательное отношение к птицам, воспитывать чувства сопереживания ко всему живому; Участники проекта: воспитанники группы воспитатель

Формы реализации проекта:

-беседы

-занятия

-наблюдения

-рассматривание

-целевая прогулка

-игровая деятельность (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры)

-экспериментально – исследовательская деятельность

-продуктивная деятельность (лепка, рисование, конструирование, аппликация)

-трудовая деятельность

-прослушивание музыкальных произведений

-чтение художественной литературы

-просмотр презентаций, видеофильмов

Актуальность проекта.

Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны, формирование экологической культуры. Выбор темы «Птицы наши друзья!» обусловлен пониманием педагога и родителей значимости цели поставленной в этом проекте. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребенка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребенка. Очень важно, чтобы ребенок мог оценить поведение человека в природе, высказать свое суждение по этой проблеме. И мы с родителями должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Экологическое воспитание

- Наблюдение за птицами на участке

Познакомить с птицами, учить различать   по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях. Питания этих птиц зимой, познакомить с их повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, трудовое развитие, физическое развитие, познавательное, развитие речи.

Ожидаемый результат:

-сформировать устойчивое представление о птицах;

-сформировать умение устанавливать связи между объектом и окружающим миром;

-сформировать интегративные качества личности, такие как любознательность, наблюдательность, активность, умения самостоятельно делать выводы.

Работа с родителями:

- привлечь к изучению птиц;

- привлечь родителей к изготовлению  кормушек,

- изготовить своими руками познавательные книжки или папку про птиц

Этапы реализации проекта:

I этап проекта: обсуждение цели и задач создание необходимых условий для реализации проекта подобрать художественную литературу для чтения детям. Разработка и накопление методических материалов.

II этап проекта: основной (практический) внедрение в воспитательно - образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний детей о птицах.

 III этап: заключительный обработка результатов по реализации проекта

1 этап – организационный.

-определение актуальной значимости проекта;

-постановка целей и задач;

-подбор методической литературы и наглядно – дидактического материала для реализации проекта;

-ознакомление и вхождение детей в проект, привлечение родителей.

-выбор оборудования и материалов;

-составление перспективных планов

2 этап – планирование деятельности, внедрение проекта.

- Проведение непосредственно-образовательной деятельности по областям:  «познавательное развитие», «развитие речи», «художественно-эстетическое развитие», социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие»;

- Проведение бесед;

- Проведение игровой деятельности;

Познавательное развитие

-Наблюдения на площадке детского сада.

Развитие речи

-Чтение художественной литературы:

Художественно-эстетическое развитие

-Рассматривание иллюстраций: Птички, все связанное с птичками.

- Обучение через дидактические, подвижные, пальчиковые игры, стихи, загадки,

-Дидактические игры: «Что лишнее», «Собери картинку»

-Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «Птички»

-Целевая прогулка по территории детского сада

-Продуктивная деятельность (лепка, рисование, конструирование, аппликация)

-Лепка «Красивая птичка»

-Рисование «Птичка на веточке»

- Аппликация «Скворечник»

Социально-коммуникативное развитие

- Составление творческих рассказов «Птички».

- «Что можно увидеть на деревьях?»;

- «Что ты видишь по дороге в детский сад?»

Физическое развитие

Утренняя гимнастика, после сна, гигиенические процедуры, хождение по ортопедическому коврику босиком.

Прогулки, физкультурные занятия.

Подвижные игры: «Кто быстрей?», «Сова и птички».

III этап – заключительный:

- Выставка рисунков детей

- Фотоотчёт в блоге

16.12.2022

Проект "Новогодние чудеса"

Вид проекта: информационно – практический.

Сроки реализации проекта:  краткосрочный

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители

Интеграция областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность: Каждый год в ночь с 31 декабря на 1 января к нам приходит Новый год — с Дедом Морозом и Снегурочкой, с пушистой ёлкой, с подарками, с праздничным настроением и ожиданием чуда.

Всем известно, что самый любимый праздник детей - Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение дома, подарки под елкой, веселый праздник. Но в результате опроса, проводимого в группе, выяснилось, что не только дети, но и взрослые, их родители, мало знают историю возникновения праздника и его традиций, традиции празднования Нового года в других странах. Поэтому мы решили узнать как можно больше об этом, а также украсить группу к Новому году. Не секрет, что малышам сложнее всего ждать, а тем более ждать праздника. Поэтому, одной из моих задач было сделать это ожидание веселым, приятным и полезным для детей.

Цель проекта: расширение знаний детей о зиме, о новогоднем празднике, традициях празднования Нового года, о символах Нового года. Украшение елки в совместной деятельности детей и взрослых; подготовка и проведение выставки «Новогодние чудеса».

Задачи проекта:

- познакомить детей и родителей с историей новогодней елки и с историей празднования нового года;

- способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей;

- создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника, развить взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности;

- разучить с детьми новогодние стихи и песни;

- активизировать работу с родителями, привлечь их к участию на основе сотрудничества.

Ожидаемый результат:

- у детей сформированы общие знания о празднике Новый год,

- оформлена выставка  «Новогодние чудеса».

-педагоги, дети и их родители активно сотрудничают в процессе проектной деятельности;

- предметно пространственная среда в группе способствует к изучению традиции Нового Года;

- у детей и их родителей создано праздничное настроение.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

1. Определение проблемы, цели и задач проекта.

2. Информирование участников проекта об актуальности, целях и задачах проекта.

3. Составление плана реализации основного этапа проекта.

4. Подбор методической и художественной литературы по выбранной тематике проекта.

5. Подбор дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых игр.

6. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

2. Практический этап

Цель: ознакомление детей с праздником Новый год.

Беседа: «Новый год у ворот».

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Елка», С. Козлов «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год», В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика». «Снегурушка и лиса», обр. М. Булатова

Отгадывание загадок про Новый год.

Пальчиковая гимнастика: «Новый год».

Просмотр мультфильма про Новый год: «Новый год и снеговик».

Работа с родителями.

Беседа с родителями: «Праздник новый год в семье».

Рекомендации: «Новый год для детей. Как устроить праздник?», «Что подарить ребенку на Новый год».

Беседа: «Опасные огоньки», «Ёлочка-красавица».

Чтение художественной литературы: А. Барто «К деткам елочка пришла», Г. Х. Андерсен «Ёлка», Н. Телегина «Сказка о маленькой ёлочке», «Снег идёт» Л. Воронкова.

Пальчиковая гимнастика:

«Елка».

Разучивание стихотворений к новогоднему утреннику.

Дидактические игры: «Сделаем бусы на елку», «Найди лишний предмет на елке», «Найди самую высокую ёлку».

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин новогодних игрушек», «Нарядим елочку».

Прослушивание и разучивание песен: «Хороводные: «Как у нашей ёлки», «Ёлочный хоровод».

Работа с родителями

Конкурс  «Новогодние чудеса».

Памятка для родителей о мерах пожарной безопасности в новогодние праздники: «Дед Мороз и Снегурочка предупреждают!».

Консультация «История возникновения новогодней ёлки».

Оформление выставки  детей с родителями «Новогодние чудеса».

Проведение новогоднего утренника.

Работа с родителями

Консультации для родителей: «Как написать письмо Деду Морозу вместе с ребенком», «Как подготовить ребенка к визиту Деда Мороза ".

Приглашение родителей к участию в новогоднем утреннике.

3. Заключительный этап:

1. Выставка макетов «Новогодние чудеса».

2. Проведение утренника 

3.Фотоотчёт в блоге

07.11.2022

Проект «Чему учат сказки»

Тема проекта: «Чему учат сказки»

Вид проекта: познавательный, художественно - эстетический.

Продолжительность проекта: месяц ноябрь

Участники проекта: дети, воспитатели, родители воспитанников.

Цель проекта:

Заложить в детях основы нравственного поведения, моральные ценности средствами народных сказок. Повысить уровень социально-личностных показателей развития младших дошкольников.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Пробуждать интерес к сказкам; 2. Познакомить детей со средствами художественной выразительности. 3. Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками. 4. Формировать умение пересказывать сказки.

5. Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

6. Обучать детей понимать эмоциональное состояние героев сказок и своё собственное; 7. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты.

Развивающие:

1. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию. 2. Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной, выразительной речи;

Воспитательные:

1. Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким;

2. Воспитывать у детей уважение к самому себе; 3. Приобщать детей и к процессу познания добра и зла, честности и справедливости

Актуальность темы.

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. Л. С. Выготский писал: «Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи». Работая с детьми, я столкнулась с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут перессказать литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению с русскими народными сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает впечатления о ней. В устном народном творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в русских народных сказках. Именно сказки являются материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Данный проект поможет развить у детей устную речь, его фантазию и воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным нравственным нормам..

Основные направления реализации проекта:

• НОД.

• Образовательная деятельность в режимных моментах.

• Самостоятельная деятельность детей.

• Совместное творчество взрослых и детей.

• Оснащение предметно – развивающей среды.

• Работа с родителями.

Ожидаемые результаты:

1. Дети познакомятся с русскими народными сказками.

2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций.

3. Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать

добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать

эмоции и понимать чувства других.

4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.

5. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.

6. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.

План реализации проекта.

1 этап - подготовительный.

-Определение темы, целей, задач, содержания проекта;

-Прогнозирование результатов;

-Обсуждение проекта с участниками, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

2 этап - основной.

1.Знакомство с русскими народными сказками: «Теремок», «Снегурушка и лиса», «Кот, заяц и петух», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Рукавичка» и др.

2. Прослушивание звукозаписей детских сказок.

3. Отгадывание загадок по сказкам.

4. Игры - драматизации по произведениям.

5. Дидактические игры: «Мои любимые сказки», «Сказочный герой» и др.

6. Показ настольного театра (пальчикового, театра картинок на палочках, театра кукол-бибабо) по сказкам.

7. Рассматривание иллюстраций по сказкам.

8. Раскрашивание раскрасок по сказкам.

9. Разучивание пальчиковых игр и физминуток по мотивам русских народных сказок.

Работа с родителями. 

1. Консультация для родителей «Какая польза от сказок?».

2. Анкета для родителей «Роль русской народной сказки в воспитании ребёнка».

3. Создание книжки - малышки «Мамины сказки» из сочинённых родителями сказок.

3 этап - заключительный.

1. Развлечение по теме «В стране сказок».

2. Драматизация сказки  «Теремок».

3. Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;

4.Фотоотчёт в блоге.

19.10.2022

Краткосрочный проект «Витамины - наши друзья»

Тема проекта: «Витамины - наши друзья»

Тип проекта: познавательно - исследовательский.

Продолжительность проекта: 2 недели

Участники проекта: дети, воспитатели,  родители.

Цель проекта: формировать у детей представления о правильном питании     и здоровом образе жизни.

Задачи проекта:

1. Способствовать накоплению знаний об овощах и фруктах

2. Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах.

3. Расширять знания дошкольников о взаимосвязи питания и здоровья.

4. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Предполагаемые результаты по проекту:

- приобретение необходимых знаний и представлений о витаминах;

- осознанное отношение детей к витаминам (овощи и фрукты в любом виде очень полезны для растущего организма);

- умение решать предложенные задачи в совместной деятельности;

Актуальность проекта:

На разработку этого проекта повлияло наблюдение за тем, что дети плохо едят салаты , а во время обеда откладывают варёные овощи (лук и морковь) на край тарелки.

Активная долгая жизнь - это самое важное для человека. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать жизненные основные задачи, преодолевать трудности. Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости.

В современном обществе человек имеет больше возможностей заботиться о здоровье, так как медицина предлагает самые разнообразные лекарственные препараты, которые могут помочь во многих ситуациях, но не надо забывать о пользе правильного питания.

Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей.

Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.

Именно в детстве закладываются основы здоровой организации жизни ребенка на будущее. Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивой взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Необходимо каждый день находить слова, примеры, раскрывающие перед ребенком пользу (или ее отсутствие) того или иного блюда, продукта. Поэтому так важно дать детям представления о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах, ягодах. Не менее важно дать детям знания о культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

Дети должны понять, что овощи и фрукты, ягоды очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться.

I. Подготовительный этап

• Сбор и анализ литературы по данной теме.

• Разработка плана реализации проекта.

• Разработка дидактических игр, пособий.

• Подборка иллюстративного материала.

• Подборка стихотворений, загадок по теме.

• Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр по теме.

• Подготовить материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.

II. Основной этап

1.Беседа: «Овощи и фрукты - полезные продукты»

2. Конструирование  «Разные ворота»;

3. Аппликация «Ягоды и яблоки – полезные продукты»

4. Лепка «Вылепи какие хочешь овощи».

5. Рисование «Разноцветные витамины».

6 .Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Сор овощей»

Е. Юдин «Две фасольки, три боба», И. Токмакова «Купите лук», «Яблонька».

Потешки, пословицы, поговорки.  Русские народные сказки:

«Петушок и бобовое зернышко»; «Вершки и корешки».

- Разучивания стихотворения о витаминах.

- Разгадывание загадок «Фрукты и овощи».

7. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим …», «Мы делили апельсин»,

«Горох», «Грушка», «Огуречик»,

8. Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Во саду ли в огороде»,

«Овощи и фрукты», «Овощное лото»,  «Что лишнее?», «Узнай по описанию»

«Съедобное - несъедобное».

9 . Хороводная игра «Есть у нас огород», "Кабачок", песня «Овощи»,

10 . Подвижные игры: «Ловишки – убежим от вируса», «Собери витамины»,

«Огуречик, огуречик»,  «Найди себе пару».

11. Сюжетно-ролевая игра « Магазин»

12. Работа с трафаретами и раскрасками.

III. Заключительный этап

Фотоотчёт в блоге.

Выставка рисунков «Витамины на столе» (родители и дети)

06.06.2022

ПРОЕКТ «ВКУСНОЕ ЛЕТО»

Цель: формирование у дошкольников представлений о правильном здоровом питании; о культуре питания; о здоровом образе жизни. Дать расширенное понятие о природных витаминах, необходимых для здоровья.

Задачи:

Привлечь внимание детей к условиям сохранения и укрепления здоровья посредством организации здорового питания, развивать их познавательную активность.

Развить  у детей потребности в новых знаниях о свойствах полезных овощей, фруктов, ягод, грибов.

Углублять  и систематизировать у детей знания о разновидностях, внешнем виде, свойствах и значении овощей, фруктов и ягод для здоровья человека.

Воспитывать интерес к природным объектам, культурным растения, желание помогать родителям, выращивать, полезные продукты.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Продолжать создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

Реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

Активизировать работу с семьёй по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни, повышать грамотность  родителей  в  вопросах воспитания здорового ребёнка.

Заинтересовать и привлечь родителей к активному участию в реализации проекта посредством совместных мероприятий детского сада и семьи.

Актуальность:

С введением Федерального государственного образовательного стандарта в систему дошкольного образования меняются требования к методам обучения и воспитания дошкольников. Одним из таких методов является метод проектной деятельности.

Проектная деятельность наиболее полно соответствует природе ребенка и современным требованиям воспитания и образования. Основой проекта служит самостоятельная, исследовательская, познавательная, игровая, творческая деятельность детей. Именно поэтому проектная деятельность как нельзя, кстати, приходится в летний период.

Лето – удивительная пора детства. Много радости приносят детям игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Необходимо сделать жизнь детей в этот период содержательной, познавательной, интересной, а, главное, здоровой.

Актуальная тема для разговора во все времена - это состояние здоровья подрастающего поколения - важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. Существует  более 300 определений здоровья. Из них можно выделить основные, где здоровье определяется, как:

1) состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов;

 2) совокупность физических и духовных способностей,  которыми располагает организм (жизнеспособность);

3) целостное многомерное динамическое состояние в процессе реализации генетического потенциала в условиях конкретной социальной и экономической среды.

Представление о здоровье как триединстве здоровья физического (душевного) и духовно- нравственного отражает невозможность сохранить и укрепить здоровье, заботясь только о физическом или только, о душевном благополучии, необходимость комплексного подхода.

Важной задачей на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В питании ребенка непременно должны присутствовать витамины, а живые витамины содержатся именно в овощах, фруктах и ягодах. Важно донести до сознания ребенка пользу употребления в пищу овощей, фруктов и ягод, об их пользе для здоровья человека, т.е.  привить детям основы здорового питания, приобщить детей к здоровому образу жизни.

Срок реализации: 3 месяца.

Вид проекта: информационно-творческий, среднесрочный.

Участники проекта: педагоги МАДОУ «Детский сад №27», воспитанники, родители (законные представители).

Предполагаемые результаты:

- стопроцентный  охват летним отдыхом воспитанников детского сада;

- повышение компетентности педагогов и родителей (законных представителей) в области организации летнего отдыха воспитанников;

- сформированное положительное отношение к малой Родине;

- снижение уровня заболеваемости у воспитанников за счет проведения системы мероприятий, направленной на оздоровление и физическое развитие детей;

- успешная адаптация воспитанников групп раннего возраста;

- сформированное положительное эмоциональное состояние всех субъектов образовательного процесса.

12.05.2022 

Проект 

«Насекомые — маленькие жители нашей планеты» 

Вид проекта: познавательно - творческий

Участники: воспитатели, дети, родители воспитанников.

Цель: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации экологического проекта «Насекомые».

Задачи:

- познакомить детей с внешним видом некоторых насекомых, учить различать их;

- обогащать словарь, развивать речь детей, учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них;

- развитие зрительной памяти;

- продолжать учить рисовать красками;

- активизировать познавательную деятельность;

- воспитывать заботливое, бережное отношение к насекомым.

Актуальность проекта:

Впервые мы встречаемся с насекомыми в раннем детстве. И от того как происходит эта встреча, зависит наше дальнейшее отношение к ним:  или у нас развивается фобия к разным ползающим и летающим букашкам, или мы открываем для себя удивительный микромир, с его чудесами и тайнами.

Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и  муравьи, шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки это всё наши братья меньшие, которых мы порой не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным

Хотелось бы отметить, что реакция ребят на насекомых  бывает неоднозначна. Часть детей выражают  радость и неподдельный интерес, другие – пугаются. Бывают  и такие ребята, которые могут уничтожить насекомых.  В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?»

Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме «Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную активность, творческие способности.

Предполагаемый результат:

- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик, паук, гусеница, червяк и т. д.);

- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает, ползает, издаваемых звуках (жужжит, стрекочет, где и как зимуют насекомые;

- знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

- находят сходства и различия;

- владеют обобщающим понятием «Насекомые»;

Предполагаемый продукт проекта:

- использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях;

- информация для родителей «Расскажем детям о насекомых»;

- выставка творческих работ детей;

- сотворчество детей и родителей - выставка познавательной и художественной литературы о насекомых, энциклопедий, журналов.

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный

• Подготовка наглядного материала с изображением насекомых (открытки, плакаты, фотографии, презентация о насекомых);• Проведение познавательных бесед;

• Исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на площадке вовремя прогулки); рассматривание частей тела насекомых.

• Подбор художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В. Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей»;

• Разучивание считалок, потешек;

• Загадки по теме: «насекомые»;

• Подбор аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д. Жученко «Две гусеницы разговаривают»;

• Подбор пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки»;

• Изготовление дидактических игр «Один-много», «Разложи по карманам», «Чей домик» и другие;

• Подбор информации для консультаций с родителями;

• Разучивание подвижных и малоподвижных игр;

• Создание алгоритмов по лепке и рисованию насекомых.

2 этап – практический

1. Наблюдение за насекомыми (расширять знания детей о насекомых; учить узнавать насекомых по характерным признакам).

2. Познавательные беседы «Кто машет крылышками?», «Зачем бабочки нужны», «Как появляется бабочка», «Какие части тела есть у божьей коровки», «Что едят стрекозы», «Чем опасны гусеницы?», «Кто такие лесные санитары?», «Пауки вредные, или нет?», «Кто кого боится», «Кто приносит мёд?» (Побуждать участвовать в беседе, отвечать на вопросы, задавать их, развивать связную речь, закреплять знание строения тел насекомых, их отличительные особенности).

3. Рисование «Божья коровка», «Кузнечик прячется в траве» (Учить детей рисовать пальцем, развивать понимание того, что изображение можно получить, используя различные приёмы рисование, воспитывать аккуратность в работе с красками).

4. Лепка «Гусеница» (Развивать навыки лепки из целого куска пластилина, учить дополнительно использовать бросовый материал для украшения композиции, воспитывать аккуратность в работе)

5. Раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.

6. Чтение художественной литературы, загадывание загадок (учить выделять главную мысль сказки и героев, давать характеристику поведению героев, учить внимательно слушать жанровое произведение).

7. Прослушивание музыки Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», П. Чайковского «Вальс цветов»; Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д. Жученко «Две гусеницы разговаривают»;Камаринская «Голоса насекомых».

8. Подвижные игры «Ловишки», «С цветка на цветок», «Поймай комара», «Паучок», «Построй муравейник» (Продолжать развивать двигательную активность ребят, ловкость, быстроту, действовать в игре по сигналу воспитателя, учить выполнять роль ведущего поддерживать добрый дух соперничества).

9. Дид. игры «Лото», «Найди пару», «Угадай, кого назову», «Кто улетел», «Найди отличия», «Подбери по цвету» (Учить искать решение поставленной игрой задачи, учить действовать согласно образцу, решать игровую задачу, закреплять знание основных цветов, геометрических фигур).

10. Рассматривание альбома, иллюстраций, книг по теме (знакомство с разнообразием бабочек, стрекоз, гусениц, божьих коровок; с местом их обитания, способе питания, особенностях внешнего вида).

11. Консультация для родителей “Как привить любовь к природе”, «Оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых» (Познакомить родителей с информацией).

3. этап - Заключительный:

1. Сотрудничество с семьёй:

Консультации:

«Первая помощь при укусах насекомых»;

«Если ребенок боится насекомых»

2.  Фотоотчёт по проекту в блоге.

3. Выставка рисунков детей.

04.04.2022

Проект "Водичка и я – лучшие друзья!"

Тип проекта: познавательно-игровой, исследовательский, творческий.

 Исполнители: воспитатель, дети, родители воспитанников

Возраст детей: вторая группа раннего возраста ( 2-3 года)

Продолжительность:  один месяц (апрель)

Цель проекта: рассказать о разнообразии состояния воды, показать, где, в каком виде существует вода, о значении воды в нашей жизни.

Задачи:

1. Формирование элементарных представлений о свойствах воды

2. Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (наступила весна, бывают дожди, грозы, текут ручьи, светит солнце, прогревается земля, растут цветы и другие растения, растениям и животным нужна вода).

3. Воспитывать у детей бережное отношение к воде, формировать опыт повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов.

4. Учить детей проводить несложные опыты с водой.

5. Формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей.

Гипотеза реализации проекта: Всем известно, что маленькие дети любознательны. Среди вопросов, которыми они одолевают взрослых, немало таких, как: «Почему осенью идёт дождь, а зимой – снег?», «Почему вода жидкая?», «Почему лед твердый?» и т.д. Те взрослые, которые отмахиваются от «докучных» вопросов ребёнка, совершают непоправимое: они задерживают его умственный рост, тормозят духовное развитие. Наш долг не только отвечать детям на их бесконечные вопросы, но и активно побуждать их пытливость. Чтобы число таких вопросов росло. Реализация проекта позволяет более обширно и глубоко усвоить программный материал, развить познавательно – исследовательские возможности детей, расширяет представления о воде и ее свойствах. А так же, способствует возникновению познавательной активности у детей, вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы. Ожидаемые результаты проекта: формирование представлений детей о природном объекте воде; формирование познавательного интереса; обогащение словарного запаса; воспитание бережного отношения к воде;

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный

1. Выбор темы проекта

2. Определение целей и задач, составление плана работы.

3. Подбор картотеки опытов с водой, снегом, льдом.

4. Подбор подвижных и речевых игр.

5. Рассматривание картин, связанных с объектом неживой природы – водой.

2 этап – практический

1.Создание альбома «Волшебница вода»

2.Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «Через ручеек», «По мостику» и др.

3. Беседы о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут), о значении воды (водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.)

4. Разучивание потешек, прибауток, закличек - обращений о воде: «Дождик, дождик, пуще…», «Полно, беленький снежочек», «Теплая водичка» и др. 5. 5. Рисование «Капает дождик» (приёмы рисования разных по длине линий (ручейки, дождь), мазков (капельки).

6. Музыкальные произведения для слушания: «Звуки природы» (темы: ручеёк, волны, дождик).

7. Игры на музыкальных инструментах (на металлофоне «Капельки звенят» (громко-тихо).

8. Просмотр мультфильмов «Капитошка», «Возвращение Капитошки», «Бэмби»

Взаимодействие с семьѐй.

Привлечь родителей к экспериментальной деятельности дома, фотоотчёт.

Информация для родителей через  консультации в блоге.

3 этап – Заключительный

1. Выставка детских рисунков  «Волшебница вода»

2. Фотоотчёт по проекту в блоге.

3. Фотоотчёт родителей об экспериментальной деятельности дома.

09.03.2022

Проект «Встречаем весну»

Тип проекта: творческий, познавательный

Участники проекта: воспитатель, дети, родители воспитанников

Возраст детей: вторая группа раннего возраста ( 2-3 года)

Продолжительность:  один месяц (март)

Актуальность: Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека,

делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем

больше мы начинаем любить его. Воспитание бережного и заботливого

отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут

располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными

способами выращивания растений, ухода за животными, наблюдать природу,

видеть её красоту. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические

представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность

видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение

к ней – одна из важнейших задач дошкольного учреждения.

Цель: Формировать у детей представления об изменениях, происходящих в

природе с приходом весны.

Задачи:

Образовательные: Расширить и систематизировать знания детей о весне.

Воспитательные: Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту.

Развивающие: Развивать и обогащать словарный запас по теме проекта. Развивать познавательную активность.  Развивать познавательно-исследовательскую деятельность.  Развивать детское творчество через продуктивную деятельность.

Планируемые результаты: Дети: Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе; Рассматривают сюжетные картинки; Используют все части речи, простые нераспространенные предложения; Отвечают на вопросы взрослого;  Проявляют бережное отношение к природе; Участвуют в обсуждениях; Проявляют интерес к наблюдению, сравнению.

Воспитатель:  Повысит профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта; 

Этапы реализации проекта:

1 этап - подготовительный

1. Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта

2. Подготовка материала для реализации проекта:

• Подбор методической, справочной и художественной литературы,

иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме;

• Подготовка материалов для продуктивной деятельности;

• Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой,

познавательной деятельности.

2 этап – практический

1. Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в

ручьи!».

2. Настольные игры: «Разрезные картинки», «Времена года», «Подбери

картинку», «Чей малыш?», «Дикие и домашние животные»

3.Чтение стихотворений: «Весна-красавица» О. Высоцкая,

«Весна пришла» Е. Благинина

4. Наблюдения: за состоянием погоды, за небом, за снегом, за деревьями,

птицами, за явлениями природы, характерными для наступления весны –

сосульки, проталины, ручьи

5. Сюжетно-ролевые игры: «Мама дома», «Семья», «Мама в магазине»,

«Мама в больнице»

6. Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто, где

живёт?», «Кого разбудило солнышко?»

7. Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду тает…»

Е. Карганова,  «Март» В.Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы» Г.Ладанщиков,  «Весна» И.Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна…» Л. Толстой.

8. Художественное творчество: раскраски «Весна», рисование «Солнышко

нарядись, красное покажись»

Взаимодействие с семьѐй.

Принять участие в изготовлении книжек малышек «Весна пришла»

3. этап - Заключительный:

1. Выставка рисунков  «Весна – красавица»

 2. Фотоотчёт по проекту в блоге.

07.02.2022

Проект

Участники проекта: воспитатели, родители, дети группы.

Цель проекта: обогащение и углубление у детей представлений о домашних животных, способах ухода за ними.

Задачи проекта:

- сформировать знания детей о домашних животных.

-  воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

-  формировать навыки составления описательных рассказов.

-  развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке в изображении домашних животных; развивать творческие способности;

-  развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

-  развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

-  научить детей правильному общению с домашними животными;

 - воспитать бережное отношение и любовь к животным, чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Вид проекта: групповой

Проблема.

Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детѐнышей животных?», «Кто где живѐт?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?». Дети не имели достаточных знаний. Поэтому возникла необходимость в работе над проектом «Домашние животные», с целью углубления и обогащения знаний воспитанников, а так же их родителей.

Актуальность

В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать.

Предполагаемый результат:

- У детей будет сформулировано понятие домашние животные, дети будут правильно называть животных и их детѐнышей, знать чем они питаются, как надо за ними ухаживать, какую пользу они приносят людям, знать место их проживания (конура, свинарник, коровник).

- Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

- Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

- Родители станут участниками образовательного процесса.

1 этап – подготовительный.

1. Подбор методической литературы по теме проекта.

2. Подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Домашние животные».

3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек домашних животных.

4. Подбор подвижных игр, игровых упражнений, пальчиковых игр.

5. Подготовка материала для изобразительной деятельности: пластилин, бумага, краски, кисточки, баночки, салфетки.

6. Подбор музыкальных произведений, соответствующих возрасту детей.

7. Привлечь родителей к работе над проектом: изготовление макета «Домашние животные».

2 этап – практический.

Познавательное развитие.

Беседа «Домашние животные и их детѐныши», «Что мы знаем о домашних животных».

Цели: расширить представления детей о домашних животных и их детѐнышах. Уметь различать разных животных по характерным особенностям. Обогащать представления детей о поведении, питании домашних животных. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Речевое развитие.

НОД. Тема «Кто как кричит?»

Цели: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; учить называть детѐнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса –онок-; различать слова с противоположным значением (большой-маленький); уточнить и закрепить правильное произношение звука «и», учить регулировать высоту голоса.

Рассматривание плаката, иллюстраций, картинок о домашних животных.

Составление рассказов: «Узнай, кто я?»

Ситуативный разговор: «Как умываются животные?», «Если бы не было домашних животных?» «Как я забочусь о домашних животных».

Словесные игры: «Назови животное», «У кого кто?», «Назови ласково», «Кто как кричит?», «Чей хвост?», «Составляем загадки».

Художественная литература.

Чтение: «Коза-дереза», «Козлята и волк», «Курочка-ряба», Е. Чарушин «Про Тюпу», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Цыплѐнок и утѐнок», С. Михалков «Котята», Е. Благинина «Котѐнок», С. Маршак «Усатый-полосатый», В. Берестов «Курица с цыплятами».

Проговаривание потешки: «Как у нашего кота».

Заучивание «Я люблю свою лошадку», «Киска, киска, киска брысь», «Маленький бычок», отгадывание загадок.

Рассказывание сказки «Репка» при помощи магнитного театра.

Социально – коммуникативное развитие.

Д/и: «Собери семейку», «Кто, что любит?», «Где моя мама?», «Кого не стало?», «Отгадай кто это?», «Парные картинки», «Найди, кого назову», «Кто в домике живёт?».

Настольные игры: кубики, лото, пазлы по теме проекта.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие к бабушке в деревню», «Ветлечебница»,

«На ферме», «Мне на день рождения подарили котенка (щенка).

Физическое развитие.

П/и: «Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Угадай по движению», «Лиса в курятнике».

Художественно – эстетическое развитие.

Рисование «Поможем собачке Жучке найти друзей», аппликация: «Мячики для котят», лепка: «Игрушка для питомца», трафареты, раскраски по теме проекта.

Взаимодействие с семьѐй.

Принять участие в изготовлении макета фотографий «Домашние животные», изготовление варежкового театра, изготовление книжек-малышек, чтение детям произведений, загадок по теме проекта.

3 этап - заключительный этап:

Результат проекта: создан макет из фотографий «Домашние животные».

В результате проекта:

1. У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детѐныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.

2. Изготовление макета позволило наглядно представить среду обитания домашних животных

3. Пополнился словарный запас детей.

4. Расширились коммуникативные и творческие способности детей.

5. Дети стали любознательными, стали более бережно относится к животным, проявляют заботливое отношение к ним.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

12.01.22

ПРОЕКТ

«Любимые русские народные сказки».

Продолжительность проекта: Краткосрочный

Тип проекта: познавательно-игровой, творческий.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Актуальность  проекта

Русские народные сказки представляют собой уникальный материал, в котором собрана история, традиции, быт и общественные отношения нашего народа. Вступая в мир волшебства и чудес, в мир сказок, ребенок погружается в неизведанный для себя мир взаимоотношений между людьми

Вслушиваясь в певучесть, образность народного языка, ребенок не только овладевает речью, но и приобщается к красоте и самобытности народного слова.

Цель проекта: развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.
Задачи проекта:
1. познакомить и закрепить знания детей о русских народных сказках;
2. привлечь детей к совместной театрализованной деятельности;
3. развивать речь, воображение, мышление;
4. повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество. 
Ресурсное обеспечение: настольный театр, пальчиковый театр, раскраски по мотивам сказок, дидактические игры, книги, сюжетные картинки.
Ожидаемые результаты: 
1. Дети познакомятся с русскими народными сказками. 
2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций. 
3. Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать 
добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать 
эмоции и понимать чувства других. 
4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас. 
5. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям. 
6. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях. 

План реализации проекта:
1 этап (подготовительный) 
-определение темы, целей, задач, содержания проекта;
-прогнозирование результатов;
-обсуждение проекта с участниками, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. 
2 этап(основной) 

-Беседа: «Добро побеждает зло», «Моя любимая русская народная сказка».

-Чтение русских народных сказок: «Курочка- ряба», «Колобок», «Репка», «Волк и семеро козлят», «Гуси лебеди», «Заюшкина избушка», «Теремок», «Маша и Медведь».

 

-Рассматривание иллюстраций  к сказкам

-Театрализованная игра: «Заюшкина избушка», «Колобок».

-Русские народные песни : «Жили у бабуси», «Серенький козлик», «Каравай».

 - Показ Пальчикового театра «Теремок».

- Дидактические игра «Кто, где живет?»

- Рисование пальчиками « Яблонька из сказки  Гуси- Лебеди». Лепка: «Колобок»

- Подвижные игры: «Мишка Косолапый», «Зайка по лесу идет ».
- Инсценировка сказок «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».
3 этап (заключительный) . 
- развлечение по теме «Путешествие в мир сказок»
- выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»

- фотоотчёт в блоге.

С родителями:

 -консультация «Роль сказки в воспитании детей»
-наглядно-информационное сотрудничество «Что и как читать дома детям»
- выставка  рисунков «Моя любимая сказка перед сном»

06.12.2021

Творческий проект 

 
"Ёлочка-красавица детям очень нравится"

Тип проекта: познавательно – творческий

Вид проекта: групповой

Участники проекта:  дети, воспитатели, родители воспитанников.

Срок реализации проекта: краткосрочный

Актуальность: Детский сад – это первый внесемейный социальный институт, с которым вступают в контакт родители. Дальнейшее развитие зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в педагогическом процессе.

Дети и родители не знакомы с историей Новогодней елки. Совместная деятельность сближает родителей и детей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами.

Цель проекта: Приобщение детей к народной культуре посредством календарно-обрядовых праздников. Обогащение социального опыта ребенка через различные виды деятельности.

Задачи проекта:

- Формировать целостную картину мира у детей младшего дошкольного возраста;

- Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей.

- Создавать необходимые условия развивающей среды и доброжелательную атмосферу для всестороннего развития ребенка.

- Расширить знания родителей о традиции новогодней елки и важности знакомства с ней детей.

- Укрепить связи дошкольного учреждения с семьей.

- Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

- Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.

Методы осуществления:

- Наблюдение на участке

- Ответы на вопросы детей

- Тематические рассказывания

- Рассматривание наглядного материала

- Чтение художественной литературы

- Практические

- Игровые

Ожидаемые результаты:

- В процессе бесед, рассматривании иллюстраций, чтении стихов и просмотра мультфильмов, расширить знания и представления детей о празднике Новый год, украшении новогодней ели, об обычаях встречи новогоднего праздника, его атрибутики, персонажах.

- Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.

- Отлично проведенный праздник.

- Родители активно вовлечены в совместную с детьми познавательно-творческую деятельность, укреплены семейные связи. 

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: 

1 этап: подготовительный

- Ввод детей в проблемную ситуацию.

- Составление тематического планирования мероприятий.

- Создание комфортной предметно-развивающей среды.

- Подбор наглядного материала, литературы, пособий, дидактических игр.

2 этап: основной:

- Проведение познавательно-исследовательской деятельности «Ёлка в гости к нам пришла», «Что мы знаем о пушистой красавице».

- Сюжетная прогулка «В гости к ёлочке».

- Просмотр мультфильмов о зиме, на новогоднюю тему.

- Проведение продуктивной деятельности «Ёлочка – зелёная иголочка» (рисование).

- Чтение художественного произведения «Мама елку украшала» В. Петрова.

- Разучивание песен про елочку

- Разучивание новогоднего хоровода, новогоднего танца

- Проведение продуктивной деятельности «Нарядим ёлочку» (лепка).

- Разучивание стихотворения про ёлку «Наша елка высока…».

-Наблюдение за ёлкой на прогулке и в групповой комнате.

- Музыкальные игры «Медвежата с ложками», «Танец с колокольчиками».

- Дидактические игры: «Найди каждому снеговику ёлочку», «Собери ёлочку», «Наряди ёлочку», «Чудесный мешочек», «Найди самую большую и маленькую ёлочку», «Собери бусы для елки».

-Чтение с детьми литературы о празднике Новый год.

-Беседы с детьми о предстоящем празднике.

- Украшение ёлки в группе.

- Консультация для родителей «Расскажите детям про Новый год: русские новогодние традиции», «Новый год и дети!», «История новогодней ёлки».

3 этап: заключительный:

- Творческая выставка семейных поделок «Ёлочка красавица!».

- Задание для родителей. Наряди елку с ребенком дома.

- Новогодний утренник для малышей .

- Фотоотчёт в блоге

04.10.2021

Проект  «Мойдодыр»

Тип проекта: исследовательско – творческий

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: месяц-сентябрь.

Участники проекта: дети,  педагоги, родители воспитанников.

Актуальность проекта: у большинства детей, поступающих в детский сад отсутствуют элементарные культурно - гигиеничекие навыки.

Цели проекта: формирование культурно-гигиенических навыков у детей второго года жизни через различные виды деятельности; развивать любознательность и познавательную активность.

Задачи проекта:  формировать у детей простейшие навыки самообслуживания;  обучать детей выполнять последовательные действия в процессе умывания; расширять знания о предметах ближайшего окружения (мыло, вода, полотенце, расчѐска и т.д.);  развитие экспериментальной деятельности.

Итоговое мероприятие: развлечение  «Волшебные пузыри» -

Памятки для родителей «Как правильно мыть руки»

Этапы реализации проекта.

1.Подготовительный

1.Наблюдение за детьми.

2.Обсуждение темы, целей, задач проекта.

3.Организация предметно-развивающей среды.

4.Подборка литературы, игр, иллюстрации.

5.Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.

2.  Основной (практический)

1. Чтение К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций к сказке.

2. Беседа с детьми «Друзья  Мойдодыра»,  « Микробы ужасные, микробы опасные».

3. П/и «Пузырь». «Водичка, водичка» , «Собери ручейки в реку», «Зайка серый умывается»

4. Чтение и разучивание стихотворения «Водичка, водичка»

5. Рисование «Речка голубая» ,«Моем, моем, чисто, чисто!»

6. Пальчиковая гимнастика «Зайчик умывается».

7. Показ алгоритма «Как правильно мыть руки».

8.Отгадывание загадок по картинкам (мыло, полотенце, зубная щѐтка, расчѐска)

9. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»

10. «День чистоты» - Купаем куклу Дашеньку.

11. Практическое упражнение «Чистые ручки»

12. Рассматривание книг, иллюстраций как умываются люди, животные.

13. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Итоговое мероприятие : развлечение  «Волшебные пузыри».

Содержание деятельности родителей:

1. помощь родителей при подборе материалов и оборудования для реализации некоторых мероприятий;

2. поддержка культурно-гигиенических навыков, полученных в ДОУ, в домашней обстановке.

3. Заключительный этап.

1.Развлечение «Волшебные пузыри»

2.Памятки для родителей «Как правильно мыть руки»

3.Выставка детских рисунков «Речка голубая».

4.Фотоотчёт в блоге.

03.09.2021

Проект «Деревце в осеннем наряде»

Тип проекта: познавательно-игровой, творческий.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: месяц-сентябрь.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, психолог.

Актуальность проекта. Знания и представления детей раннего возраста об изменениях в природе в осенний период времени, о некоторых деревьях с сезонными изменениями (береза, клен, рябина) слишком малы. Поэтому, важно с раннего возраста развивать у малышей предпосылки наблюдательности, интереса и взаимосвязь явлений природы и жизни людей, развивать воображение, вызывать эстетический отклик на красоту осени.

Цели проекта:

1.Познакомить детей с деревьями осенью, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени. 

2.Помочь детям увидеть всю красоту осенней природы родного края, буйство осенних красок и богатство осенних даров.

3.Создать условия для художественно эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

4.Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.

5.Прививать интерес к осени, бережное отношение к деревьям через изготовление поделок по данной теме.

Задачи проекта.

1.Формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, дать знания детям об осени, ее признаках и явлениях.

2.Развивать словарный запас, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин. Побуждать детей выражать свои чувства и эмоции при помощи активной речи, постепенно отходя от мимики и жестов.

3.Развивать умение работать совместно друг с другом при создании коллективной работы.

Предполагаемый результат

1.Обогатятся и расширятся знания детей об осени, ее признаках.

2.Пополнится словарный запас детей, как активного, так и пассивного словаря.

3.У детей сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе.

Этапы реализации проекта.

1 этап. Подготовительный.

-Изучение методической литературы;

-Подготовка оборудования материалов;

-Предварительная работа с родителями:

1. Консультация для родителей «Учим наблюдать осень»

2. Осуществление целевых прогулок , где обратить  внимание детей на красоту осенней природы, провести  наблюдения  изменений в природе, собирать материал для поделок (шишки)

3. Изготовить  поделки на выставку «Осенняя фантазия».

4. Консультация для родителей «Как рассказывать и читать детям об осени».

5.  Консультация  для родителей «Развитие продуктивных видов деятельности  в раннем возрасте».

2 этап. Основной (практический)

Совместная деятельность детей и взрослого.

1.     Рисование «Осеннее дерево» ( рисование пальчиками; дорисовка деталей).

2.     Дидактическая игра «С какого дерева листочек».

3.     Чтение художественной литературы М. Ходякова «Осень».

4.     Дыхательная гимнастика «Ветер-ветерок-буря».

5.     Дидактическая игра «Времена года».

6.     Чтение художественной литературы И. Соколов – Микитов «Осень в лесу».

7.     Подвижная игра «Листоки».

8.     Пальчиковая игра «Собираем листочки».

9.     Знакомство с аудио записью П. Чайковского «Времена года» «Осень».

10.   Лепка «Разноцветные листочки»

11.                        Дидактическая игра на развитие зрительного и слухового внимания «Найди такой же».

12.                       Дыхательная гимнастика «Ветерок качает листок».

13.                        Песня-танец «Вот такие листики» муз.и сл. С. Насауленко.

14.                       Рассматривание картин «Осенняя прогулка».

15.                        Беседа «Наши деревья».

16.                       Подвижная игра «Листопад»

17.                       Пальчиковая игра «Осень»

3 этап. Заключительный

1.     Фотоотчёт по проекту в блоге.

2.     Выставка рисунков «Осеннее деревце»

3.     Выставка поделок из природного материала  ( родители и дети). 

04.08.2021

Проект «Весёлое лето»

Актуальность: Лето – прекрасная и удивительная пора! Сколько радости приносят малышу игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве, обливание водой. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети  только начинают изучать окружающий нас мир. Привлечение родителей к данному проекту, делает их образованнее в вопросах воспитания любознательного, здорового ребенка и проведения интересного досуга в семье.

Тип проекта : исследовательский, познавательный.

Участники проекта : дети, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Цель: Формирование у детей знаний о сезонных явлениях живой и неживой природы.

Задачи:

1. Учить детей наблюдать за природой.

2. Формировать у детей умения слушать и понимать художественное слово;

3. Формировать у детей представления о взаимосвязи природы с человеком;

4. Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

5. Развивать наблюдательность, память и внимание;

6. Воспитывать у детей интерес к природе;

7. Обогащать словарь детей.

Предполагаемые результаты:

1. Обогащение знаний о сезонных явлениях природы;

2. Формирование у детей знаний о здоровье;

3. Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом и с родителями.

4. Воспитание любознательности .

Реализация проекта:

Подготовительный этап:

1. Подбор необходимой литературы по теме.

2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.

3. Разработка плана проекта.

Основной этап:

1.     Дидактические и развивающие игры: «Какого цветка не стало», «Какое насекомое летает, ползает?», «Собери картинку», «Съедобное -несъедобное».

2.     Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «У медведя во бору».

3.     Сюжетно-ролевая игра: ««Прогулка в лес».

4.     Игры с водой: «Потрогаем водичку», «Рыбалка».

5.     Рассматривание сюжетных картинок «В деревне», «Домашние животные».

6.     Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Цыпленок и утенок», Ф. Грубин «Белые ромашки-сестрички», З. Александрова «Ромашки», Е. Серова «Ромашки», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д. Новиков «Пес Барбос», А. Барто «Солнышко».

7.     Чтение потешек: «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Привяжу я козлика», «Я козочка Ме-ке-ке», «Ой, ду-ду…».

8.     Беседы на темы: «Что растет на даче», «Кто в траве живет»,

      «Домашние животные».

      9.Рассматривание альбомов: «Ягоды», «Грибы»,       «Деревья,», «Насекомые», «Птицы», 

     10.Наблюдение на прогулке за: небом, солнцем, ветром, птицами, насекомыми, песком.

11. Игры с песком: «Дорога», «Башня».

12. Пальчиковая гимнастика: «Лето», «Цветы».

13. Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса».

14. Конструирование: «Домик-теремок».

     Заключительный этап:

      1. Фотоотчёт  в блоге  «Весёлое лето».

      2. Консультации для родителей  «Ребенок и природа»

      3. Оформление папок «Цветы», «Насекомые».

 

16.07.2021 

Проект «Агния Барто- стихи детям»

Вид проекта: творческий

Участники проекта: вторая группа раннего возраста, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок реализации – 2 месяца

Интеграция образовательных областей: речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Актуальность: На детских стихах Агнии Барто выросло не одно поколение, но творчество её не стареет. Агнию Барто можно смело назвать народной поэтессой, она удивительна и многогранна, никогда не повторяется, хотя стихи её можно узнать по стилю из тысячи авторов. Агния Львовна Барто говорила: «Детям нужна вся гамма чувств, рождающих человечность» и отражала суть этого высказывания в каждом своём стихотворении, искренне и с любовью. Наверное, поэтому стихи Агнии Барто и сегодня остаются интересны детям и взрослым.

Данная тема  творческого проекта была выбрана, потому что именно в раннем и младшем дошкольном возрасте произведения Агнии Барто провоцируют сопереживания к главным героям, в результате чего у детей появляются новые представления о героях произведений, их взаимоотношениях, предметах и явлениях окружающего мира, новый эмоциональный опыт. Кроме того, произведения содержат простые образы животных и героев, с которыми ребенку проще идентифицировать себя.

Произведения А. Барто для детей младшего дошкольного возраста легки в восприятии, без философского смысла, эмоционально насыщенны, не сложны в разыгрывании сюжетов, пронизаны чувствами, которые рождают человечность.

Цели проекта: знакомство детей с творчеством Агнии Львовны Барто; приобщение дошкольников к чтению художественной литературы; развитие у детей речевой культуры и художественно-творческих способностей; воспитание бережного отношения к книгам.

Задачи проекта:

- познакомить детей с творчеством А. Барто;

- привить любовь к творчеству А. Барто;

- развивать интерес к художественной литературе;

- способствовать пополнению словарного запаса детей, расширению их кругозора;

Ожидаемые результаты: В группе созданы необходимые образовательные условия для ознакомления детей с творчеством Агнии Барто; оформлен уголок Агнии Барто, в котором находится портрет, игрушки по стихотворениям, книги. 

I. Подготовительный этап

1. Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта.

2. Подбор материалов о жизни и творчестве А. Л. Барто: сборники стихотворений А. Л. Барто; иллюстрации к произведениям, репродукции рисунков, фотографии по биографии А. Л. Барто, аудиозаписи со стихотворениями А. Л. Барто; методическая литература; интернет-ресурсы.

3. Опрос родителей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. Л. Барто.

II.Основной

1. Беседы с детьми по теме: «Моя любимая игрушка.  «Как нельзя играть с игрушками».

2. Чтение стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки».

3. Рассматривание портрета Агнии Барто.

4. Рассматривание иллюстраций книг А. Л. Барто.

5. Слушание аудиозаписей стихотворений А. Л. Барто.

6. Разучивание стихотворений А. Л. Барто серии «Игрушки»: «Мишка», «Зайка», «Бычок», «Грузовик», «Мячик», «Самолёт», «Кораблик», «Слон», «Лошадка».

7. Выставка книг А,Л. Барто.

8. Проведение семейной акции «Книжка малышка».

9. Оформление выставки детских поделок из пластилина «Мячики для Тани».

III. Заключительный этап

1. Фотоотчёт в блог

2. Чтение детьми стихотворений из цикла «Игрушки»